Mentefacto

Sistema de Evaluación/ Características.

Ensayo/Laboratorio 6

Fase de Exploración. Laboratorio 4

MariaEugeniaMuñoz.Laboratorio4

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Formulación de Proyectos Educativos/Laboratorio 2

Formulación de Proyectos Educativos/Laboratorio 1

Lectura Sugerida: Formulación de proyectos Educativos. Tema I. Diplomado en Docencia Universitaria: UGMA. 2010

Operaciones Mentales/ Química Orgánica

Fuente: Nuevas Estrategias de Aprendizaje en Entornos Colaborativos. Tema V. Diplomado en Docencia Universitaria. UGMA. 2010.

Capital Intelectual

Glosario

Ejercicio de Cognición y Metacognición

Cuando la enseñanza de las operaciones matemáticas, siempre que sea posible, se realiza planteando problemas que el estudiante pueda reconocer en el plano real; por ejemplo en su vida cotidiana; se facilita el proceso de apredizaje, ya que éste será capaz de ver la utilidad de estos conocimientos, dándole una justificación y finalidad al proceso de enseñanza. Así, cada vez que el estudiante se encuentre en situaciones donde deba aplicar estos conocimientos ( por ejemplo la compra de bienes y servicios), pondrá en práctica el proceso cognitivo para la resolución del problema y el metacognitivo en la elección de la mejor estrategia a seguir, en el seguimiento del proceso de cálculo y en la obtención de la solución.

TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO

María Eugenia Muñoz Espinoza

Teorías que Sustentan la Creatividad/María Eugenia Muñoz Espinoza

Fuente: Nuevas Estrategias de Aprendizaje en Entornos Colaborativos, Capitulo I. Diplomado en Docencia Universitaria. UGMA, 2010.

MAPA MENTAL DE LA EVOLUCIÓN DE LA CREATIVIDAD

Opinión. Construcción de Competencias en el Docente

A medida que pasa el tiempo se producen cambios en las sociedades, cambios que deben ser asimilados por los sistemas educativos, de manera de adecuarse a los mismos. De la misma manera el profesional docente está en el deber de actualizarse constantemente, para ser facilitador de conocimientos vigentes, según las exigencias que existan en el mercado laboral. La formación de competencias en el docente es una forma de garantizar que las mismas serán transmitidas también a los estudiantes, favoreciendo así su desempeño como profesional integral, con cualidades humanísticas tanto como técnicas. Un docente competente es capaz de idear estrategias y herramientas que estimulen y motiven el desarrollo de todo el potencial del estudiante, además de permitirle su propio desarrollo profesional y personal y la realización exitosa de su labor, elevando el nivel del proceso enseñanza-aprendizaje y contribuyendo con la formación no sólo de profesionales, sino también de ciudadanos con sensibilidad social, prestos a la solución de problemas y con valores éticos y morales, tan necesarios en la socidad actual, con habilidades adquiridas a través del aprendizaje significativo, impartido por el facilitador o profesional docente, formado con el perfil basado en competencias.

Díptico. Competencias Docentes

Competencias Docentes

Fuente: Material Instruccional. "Educación Superior y Formación Basada en Competencias". Tema III. Diplomado en Docencia Universitaria. UGMA.

Mapa Semántico

Misión y Visión Universitaria. Opinión.

Las Universidades a lo largo de sus funciones como casas de estudios, se han esforzado por lograr su Misión y alcanzar la Visión que tienen como institución, independientemente de las dificultades que seguramente se les han presentado en ese proceso, y a pesar de que la misión y visión permanezcan iguales a través de los tiempos, los modelos académicos y la forma en la que estos se aplican si se han visto modificados, adecuándose así a los tiempos modernos actuales y los tiempos por venir, aunque sean cambios que se han dado en forma lenta y paulatina.

Es de suponer que en todo proceso de cambio siempre hay inconvenientes que superar y paradigmas que romper, pero es igual de cierto que las universidades; obligadas por los cambios sociales, las nuevas tecnologías y los medios de información y comunicación; están en la necesidad de adaptarse para formar profesionales competentes y seguir manteniendo la excelencia en sus egresados. Aceptada esta realidad, tal vez en algunas casa de estudio más que en otras, se están desarrollando proyectos y aplicando nuevos modelos que poco a poco están logrando la transformación de la Universidad Venezolana, logrando que se cumpla la Misión y Visión de la misma, en base a las exigencias actuales.

DIPTICO

LABORATORIO 6.

SISMOS CONMOCIONAN LA WEB 2.0

Ligia Villamediana

• Originalidad del Aporte Autor: Da otro punto de vista acerca del uso de las herramientas Web.


• Perfil del Autor: Coordinadora de Tecnologías de la Información, Universidad Católica Andrés Bello. Seguir el enlace http://ve.linkedin.com/in/ligiacarolina


• Fecha del Documento: Junio de 2010


• Lugar de Publicación: Caracas, Venezuela. En la Web: http://www.ucab.edu.ve/sismos-conmocionan-la.web-20.html


• Actualidad y Precisión Conceptual: Informa sobre la utilidad de las herramientas Web en sucesos ocurridos recientemente a nivel mundial, centrandose en datos y eventos especificos.


• Estilos de Exposición, Gramatica y Sintaxis: Lenguaje sencillo pero formal, uso de las normas de redacción y ortografía, con buena secuencia narrativa e información clara.


• Enlaces Operativos:

www.ucab.edu.ve/sismos-conmocionan-la-web-20.html

www.ucab.edu.ve/.../busqueda-de-desaparecidos-online.html

www.ucab.edu.ve/...sismografos.../twitter-el-sismografo-de-la-educacion.html

www.ucab.edu.ve/factum20.html

ENSAYO. Laboratorio 5

Articulo

Bienvenida

Espero que con este curso obtengamos una formación integral que nos permita incurcionar en el campo de la educación superior con éxito; además de actualizarnos, para asi poder aportar como educadores conocimientos de vanguardia. Tambien espero que la experiencia sea grata y entretenida para todos.... Saludos y suerte en este nuevo proyecto...